Les commissions scolaires et la francisation des adultes immigrants

La présence des immigrants adultes dans nos centres de formation n’a maintenant rien de marginal. En 2005-2006, la francisation venait au troisième rang pour ce qui est du nombre d’élèves inscrits à temps plein en formation générale des adultes. Il nous est donc apparu pertinent de produire un bulletin Saviez-vous que? sur la francisation. Ce numéro démontre notamment comment les centres de formation des adultes répondent aux besoins de maîtrise du français et d’intégration socioprofessionnelle des personnes immigrantes.

Les commissions scolaires proposent des services de francisation de qualité dans une perspective de formation continue. Ce Saviez-vous que? présente des programmes créés de toutes pièces par des commissions scolaires engagées dans le processus d’intégration des adultes allophones. Ainsi, vous prendrez connaissance des capacités d’adaptation des commissions scolaires pour prendre en considération les besoins réels de ce groupe.

La Commission scolaire des Portages-de-l’Outaouais a eu à cœur de joindre les personnes immigrantes peu alphabétisées et de les former. De son côté, la Commission scolaire de Montréal a mis sur pied de nombreux programmes, dont le programme Français de transition destiné aux jeunes de 16 à 19 ans qui souhaitent poursuivre leur scolarité en formation générale au secteur de l’éducation des adultes. Le Centre Saint-Michel, de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke, a lui aussi de nombreux projets à son actif, mais le projet TERRE est celui qui suscite le plus d’enthousiasme et de résultats à Sherbrooke. Nous vous présentons également comment le Centre Louis-Jolliet à Québec s’y prend pour mobiliser les partenaires en vue d’intégrer les adultes immigrants au marché du travail.

L’équipe du Saviez-vous que? vous invite à prendre connaissance de l’historique du dossier de la francisation que la TRÉAQFP a dressé à l’automne 2007. Vous constaterez que peu de programmes ont fait l’objet d’autant d’interrogations, d’études, de tables de travail et de comités, sans oublier les sous-comités qui se sont penchés sur l’une ou l’autre de ses articulations. Vous y apprendrez notamment qu’un nombre sans cesse croissant d’immigrants transite de la francisation à la formation générale ou à la formation professionnelle. Plusieurs ont besoin d’un soutien linguistique pour réussir ce passage, mais nous déplorons le fait qu’aucun budget n’est alloué pour ce service. Et vous serez à même de mieux comprendre les demandes des commissions scolaires en vue d’offrir aux immigrants des services de formation continue de qualité.

Diane Pouliot pour l’équipe de rédaction
Agente de développement et de communication
Table des responsables de l’éducation des adultes et de la formation professionnelle des commissions scolaires du Québec (TRÉAQFP) pouliot.diane@treaqfp.qc.ca